Все эти загадки выдуманы взрослыми. В свою очередь взрослые, отгадывающие загадки, мыслят в рамках вдолбленных им в детстве схем, типа "жИ - шИ пиши с буквой И", и в одном направлении с создателями загадок, и поэтому большинство ответов взрослым видны сразу, так как понятна схема.

Ребёнок схемы не видит и поэтому по определению мыслит шире, отсюда появляются всякие нестандартные ответы, порой довольно оригинальные, которые взрослым в принципе не могут придти в голову. Получается, что смысл обучения в том, чтобы показать ребёнку схему и подкрепить её примерами, но с другой стороны, ребёнок отучается мыслить широко, искать нестандартные варианты.

Чем больше я смотрю на наше образование со стороны, тем больше у меня вопросов возникает.