Все эти загадки выдуманы взрослыми. В свою очередь взрослые, отгадывающие загадки, мыслят в рамках вдолбленных им в детстве схем, типа "жИ - шИ пиши с буквой И", и в одном направлении с создателями загадок, и поэтому большинство ответов взрослым видны сразу, так как понятна схема.
Ребёнок схемы не видит и поэтому по определению мыслит шире, отсюда появляются всякие нестандартные ответы, порой довольно оригинальные, которые взрослым в принципе не могут придти в голову. Получается, что смысл обучения в том, чтобы показать ребёнку схему и подкрепить её примерами, но с другой стороны, ребёнок отучается мыслить широко, искать нестандартные варианты.
Чем больше я смотрю на наше образование со стороны, тем больше у меня вопросов возникает.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
И вообще, девочка права :D
no subject
Ребёнок схемы не видит и поэтому по определению мыслит шире, отсюда появляются всякие нестандартные ответы, порой довольно оригинальные, которые взрослым в принципе не могут придти в голову. Получается, что смысл обучения в том, чтобы показать ребёнку схему и подкрепить её примерами, но с другой стороны, ребёнок отучается мыслить широко, искать нестандартные варианты.
Чем больше я смотрю на наше образование со стороны, тем больше у меня вопросов возникает.